文章導(dǎo)讀:幼兒園是兒童除卻父母家庭之后的第二啟蒙教育地點(diǎn),其重要意義不言而喻,那么一個(gè)理想中成功的幼兒園設(shè)計(jì)應(yīng)該是什么樣的呢?。大約在100多年以前,幼兒園首次作為個(gè)教育機(jī)構(gòu)得到公認(rèn),但是直到最近它才與建筑學(xué)聯(lián)系起來(lái),幼兒園建筑也才與小學(xué)建筑有所區(qū)別。今天鄭州幼兒園設(shè)計(jì)公司勃朗設(shè)計(jì)小編為您帶來(lái)的是理想的成功幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)!
關(guān)于兒童早期教育方面的心理學(xué)理論出現(xiàn)于19世紀(jì)初期,依靠這些理論學(xué)說(shuō)來(lái)建造幼兒園應(yīng)該是順理成章的事,然而,建筑師與教師的合作卻是近些年來(lái)才開(kāi)始的。盡管在建筑學(xué)領(lǐng)域中,強(qiáng)烈的社會(huì)意識(shí)在不斷發(fā)展——那是現(xiàn)代建筑運(yùn)動(dòng)與生俱來(lái)的產(chǎn)物,而幼兒園的教育理論和實(shí)踐之間并沒(méi)有真正地聯(lián)系起來(lái),因此,多年來(lái)幼兒園建筑是功能至上而枯燥乏味的。
現(xiàn)在人們認(rèn)識(shí)到,環(huán)境對(duì)兒童的感官刺激對(duì)他的發(fā)展是至關(guān)重要的。心理學(xué)上的研究已經(jīng)探索了建筑學(xué)對(duì)年幼兒童行為的影響,因此,建筑師和室內(nèi)設(shè)計(jì)師在調(diào)整設(shè)計(jì)過(guò)程以適應(yīng)兒童的空間需要的時(shí)候,要充分考慮這些理論。
嬰兒及6歲以下的兒童的需要是特殊的,他們作為個(gè)體有對(duì)環(huán)境質(zhì)量作出要求的權(quán)利,良好的環(huán)境將使他們能夠在社會(huì)中充分發(fā)展,而這種權(quán)利與為其他特殊人群建造特殊建筑物一樣至關(guān)重要,如住宅、醫(yī)院和劇場(chǎng)等。
作為種教育要素來(lái)談空間本身的概念是不恰當(dāng)?shù)?,因?yàn)榻逃且匀撕铜h(huán)境的組合為基礎(chǔ)的,它影響著兒童潛能的發(fā)展和他們與環(huán)境的交流。
為了使幼兒園改善學(xué)習(xí)過(guò)程,促進(jìn)它的發(fā)展,或者使之效率更高,我們?cè)跐M(mǎn)足教育工作者和家庭成員的需要的同時(shí),必須能夠提出對(duì)兒童的新的理解。
理想的幼兒園設(shè)計(jì)項(xiàng)目應(yīng)該是交通流量密集但流線(xiàn)清晰明確的場(chǎng)所,帶有走廊和樓梯以避免人群擁擠,并且指明相關(guān)物品的位置;它是清潔而安全的幼兒園,沒(méi)有有毒的物質(zhì),沒(méi)有容易接近的電氣設(shè)備,裝修面料耐磨損或易于更換;它是安靜的幼兒園,建筑材料可以吸收噪聲,窗簾也可以屏蔽噪聲;它是明亮的幼兒園,可以享受室外的景色,但沒(méi)有刺目的眩光,利用空間優(yōu)勢(shì)作為陰涼量的休息區(qū),它是帶有花園、沙子和水、秋千及旋轉(zhuǎn)木馬的幼兒園,在這里,兒童可以逐漸了解植物,并且學(xué)會(huì)與同伴相互交流??傊?,它是一痤可以學(xué)習(xí)、游戲和幻想的幼兒園。
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